Edición: 
FELTI 2015
Palabras Claves: 
Univerisdad-Empresa, Transferencia, Polo
Resumen: 
La relación universidad-empresa ha estado signada a lo largo de la historia por diversos paradigmas dependientes de las particularidades propias de los mecanismos de generación de conocimiento de dichas instituciones. Una universidad produce (y reproduce) conocimientos para luego hacerlos disponibles en forma universal. En contraposición, una empresa produce conocimientos y busca restringirlos al ámbito privado, para obtener de esta forma, una ventaja competitiva al transformarlos en un producto y/o servicio. Estos objetivos aparentemente incompatibles han dado lugar a relaciones variadas entre ambos actores: desde los modelos de cooperación (habituales en sociedades sajonas) hasta los modelos de mutua ignorancia (desafortunadamente comunes en sociedades de América Latina). Esta tendencia en nuestras sociedades latinoamericanas se ha ido revirtiendo para darle lugar a un modelo cooperativo que desarrolla la sinergia entre las potencialidades de los diferentes actores. Para ejemplificarlo se presentarán tres casos: un caso típico de transferencia de tecnología; un caso de inclusión digital mediante el dictado de una diplomatura de software testing en una prisión de máxima seguridad y el caso del desarrollo de un polo de IT en la Universidad Nacional de La Matanza (UMLaM). Esta selección de casos donde el autor ha sido partícipe, gestor y/o promotor, muestran la gran diversidad y riqueza de las relaciones universidad-empresa, que trascienden tanto el mundo empresario como los claustros. A continuación, se verá un caso de transferencia de tecnología. Este es un caso típico de transferencia de alta tecnología desde la universidad hacia una pequeña y mediana empresa (PyMe) presentado en el marco teórico de las interrelaciones del triángulo de Sábato. Originariamente, el proyecto consistió en el desarrollo de un sistema de "adquisición y procesamiento de imágenes aplicado a hemodinamia" para la PyMe solicitante. El objetivo fue generar localmente un producto sustituto de los importados, a menor costo, con mejores prestaciones y con la posibilidad de incorporar a posteriori, mano de obra calificada. Principalmente, la empresa buscaba sustituir importaciones y bajar sus costos de producción con miras a acrecentar su participación en la exportación hacia el mercado latinoamericano a través del desarrollo local de un producto propio. Los equipos de diagnóstico por imágenes radiológicas digitales comerciales, están desarrollados sobre hardware dedicado, con alta integración hardware-software y arquitecturas propietarias, lo que provoca que los costos asciendan a decenas de miles de dólares. El proyecto de transferencia de tecnología fue financiado por la PyMe y llegó a través del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) para ser desarrollado en la Universidad. Para nuestro caso de análisis, interactuaron representantes de los tres sectores: el CONICET (considerado el Gobierno por su función en este proyecto), la empresa PyMe (Estructura productiva de la Economía) y la Universidad (Infraestructura Científico – Tecnológica). Para llevarlo cabo, a su vez, se produjeron múltiples interrelaciones: en el interior de cada sector, entre cada uno de los sectores entre sí (denominadas inter – relaciones) y con el medio ambiente externo (llamadas extra – relaciones). Cada una de ellas puede representar un aspecto favorecedor u obstaculizador a la hora de emprender proyectos de transferencia de tecnología. Para el caso que nos ocupa, tanto los actores de la PyMe (Estructura Productiva) como de la Universidad (Infraestructura Científico – Tecnológica) demostraron poseer capacidad creadora y un gran interés en la producción local de tecnología. Además, contaron con los recursos económicos y equipos de trabajo para desarrollarlo. Por su lado, desde el Estado se favoreció a la comunicación primaria de los restantes actores. Como resultado, la PyMe exporta el equipo desarrollado tanto hacia Angola como a países de Latinoamérica. Finalmente, consecuencia de dicho desarrollo, resulta la formación de un recurso humano de altísimo valor profesional que fue apoyado mediante la incubación de su empresa de alta tecnología de procesamiento de imágenes. Como segundo caso se expone el dictado de una diplomatura universitaria en software testing que se desarrolla en forma física en el Centro de Estudios Universitarios de la Unidad Penitenciaria Nº 48 (CUSAM) del Partido de San Martín, Buenos Aires, Argentina. Dicha diplomatura busca propiciar la inclusión digital de personas en contexto de encierro que tienen escasa oferta de formación, brindándoles una capacitación que les permita desarrollar competencias específicas en un área pujante de desarrollo y de gran demanda de recursos humanos como son las TICs. El CUSAM, inaugurado a fines del 2008, cuenta con un pabellón en el complejo penitenciario de San Martín que posee aulas, sala de profesores, biblioteca, salón de proyecciones, sala de computación y un centro cultural. Existe una población estable de alrededor de 5000 condenados, en una cárcel de máxima seguridad con penas medias de cinco años, que alimentan un ciclo de formación con denominación de diplomatura universitaria. Los participantes de este programa teórico-práctico, pueden continuar desarrollando software testing en el penal como actividad rentada o estudiando una tecnicatura universitaria en programación. Se seleccionó la vía del software testing dado que puede ser considerada como una puerta de entrada al mundo de la informática y constituirse en una actividad, tanto para el que capacita como para el que la desarrolla, que puede ser realizada a distancia. En dicho contexto cabe destacar como dato interesante, que se incorporó a personal penitenciario para estudiar, lo que conlleva a desarrollar un ambiente de convivencia mejorado. Las personas que participan del programa se benefician de la capacitación, de la posibilidad de trabajar (y de cobrar un estipendio por ello), incluso mientras perdure su condición de encierro, generando un profundo grado de compromiso con las actividades que ejercen. Más aún, les abre la puerta a la posibilidad de seguir con una capitación mayor al poder proseguir estudios de una tecnicatura de la propia universidad. Cabe destacar que el tipo de actividad de software testing puede llegar a ser realizada en forma remota (por ejemplo desde el hogar), pudiendo posibilitar una mejor reinserción laboral al concluir la situación de encierro. El último caso muestra la puesta en marcha del Centro de Desarrollo en Tecnología de la Información y las Comunicaciones (CDTIC) dependiente del Departamento de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas (DIIT) de la UNLaM como génesis de un polo de IT. El objetivo es aumentar la retención de estudiantes y promover un mayor ingreso de alumnos en carreras de grado y tecnicaturas afines al sector de tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs) para incorporarlos en proyectos de desarrollo tecnológico del sector productivo. De tal forma, se prevé la construcción de laboratorios de informática destinados a empresas desarrolladoras de software que ofrezcan capacitación y entrenamiento laboral a estudiantes de carreras afines a TIC a través de la ejecución de proyectos. En primer término se lleva a cabo una prueba piloto para la puesta en marcha del centro, que involucra la radicación de 3/4 empresas en laboratorios disponibles en el DIIT, actividad que fue desarrollada en conjunto con la Cámara Empresarial de Software y Servicios Informáticos de Argentina (CESSI). La fase piloto tiene como propósito ajustar los mecanismos legales de la vinculación y afianzar las relaciones entre empresas y alumnos mientras se avanza en la construcción de la infraestructura para la fase de escalamiento. Para la fase de escalamiento, se está finalizando la construcción de la primera parte (2100 m2) de un edificio de 4200 m2 donde funcionará el centro con laboratorios para localización de un alrededor de alrededor de veinte (20) empresas. En todas las fases de ejecución, las empresas que se instalen serán responsables de equipar los laboratorios, las conexiones internas de electricidad y transmisión de datos y los equipos de servidores. Cada empresa que aspire a instalarse deberá cumplir los criterios de selección técnica e institucional que se establezcan para la evaluación de las empresas y los proyectos que se propongan ejecutar con estudiantes de carreras afines a TIC. Se abre un registro de postulaciones de alumnos UNLaM para la modalidad de investigación, desarrollo y aprendizaje laboral en los proyectos que lleven a cabo las empresas localizadas en el CDTIC. Para la identificación y selección de postulantes, se establecerá un sistema de convocatoria abierta, que tendrá criterios de evaluación que se definan durante la etapa piloto. Los contratos que se celebren en el marco de proyectos conjuntos con empresas, prevén un sistema laboral que aliente la continuidad de los estudios académicos y la graduación. Por ese motivo, se fomentará la retención de los graduados que se hayan desempeñado dentro del CDTIC durante sus estudios y hayan obtenido un buen desempeño académico, que será evaluado según criterios e indicadores establecidos por el DIIT. También, se priorizará el rendimiento académico de los alumnos que desarrollen actividades dentro de empresas radicadas en el CDTIC, previéndose un sistema de monitoreo con el DIIT. Ello permitirá implementar un sistema de créditos o puntaje vinculado al desempeño académico, que será la base de evaluación para la continuidad o no del vínculo contractual con las empresas. Para llevar a cabo la gestión de los proyectos de vinculación Universidad-Empresa, se dispondrá de un espacio dentro del CDTIC con sala de capacitación y oficinas para el área Vinculación y Servicios Tecnológicos. El área tendrá la misión de llevar a cabo la gestión de los proyectos, la generación de acuerdos de colaboración, transferencia de tecnologías y desarrollo de servicios conjuntos con entidades afines y la promoción de emprendimientos. De esta forma, los alumnos se benefician al poder estudiar y desarrollar tareas laborales en un ambiente controlado como la universidad. Las empresas, al instalarse obtienen los beneficios de poder tratar con los mejores estudiantes y tener investigadores en el mismo espacio. La universidad se beneficia por promover el ingreso de estudiantes y aumentar la tasa de graduación en las carreras afines a TIC, al brindar acceso laboral a dichos estudiantes. De esta forma, al generar una vinculación permanente entre el ámbito académico y el sector productivo, se podrán ejecutar proyectos de investigación y desarrollo junto a empresas del sector productivo. Estos tres casos de relación universidad-empresa, ilustran diversas forma de vinculación donde todos los actores involucrados se favorecen, siendo interesante notar que cubren aspectos sumamente diversos y no se agotan en modo alguno en lo expuesto, más bien, son sólo el principio.
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